MEISTER, JEANNE C.
UNIVERSIDADES EMPRESARIALES COMO CREAR UNA FUERZA LABORAL DE CLASE MUNDIAL JEANNE C. MEISTER - Colombia McGraw Hill 2000 - 294p.
Incluye indice analitico
Incluye bibliografia
1.Cambios en el lugar de trabajo / 2.La mpresa en el siglo XI / 3.Elsurgimiento de la organizacion plana y flexible / 4.La economia del conocimiento : del musculo al cerebro / 5.La reducida vida util del conocimiento / 6.El desarrollo laboral integrado se convierte en el mantra de la empresa / 7.Las corporaciones se convierten en educadores / 8.Nuevas aptitudes que los empleados requieren en el lugar de trabajo / 9.Surgimieno de las universidades empresariales / 10.La mision,el ambito y la naturaleza del aprendizaje empresarial se amplian / 11.Nuevas conclusiones a partir de la annual survey of corporate university future directions / 12.Compromiso de la gerencia / 13.Las alianzas de la gerencia / 14.Las alianzas de aprendizaje crecen en importancia / 15.Surgimiento del interes en usar la tecnologia para crear una universidad virtual empresarial / 16.Las universidades empresariales funcionan como un negocio / 17.Funcionamiento del modelo de universidad empresarial / 18.Principios fundamentales del modelo de universidad empresarial / 19.Brinde aprendizaje en apoyo de las metas del negocio / 20.Considere el modelo de universidad empresarial como un proceso,no necesariamente como un lugar / 21.Diseñe un plan de estudios alrededor de las tres / 22.Capacite la cadena de valor / 23.Cambie el metodo de aprendizaje dirigido por un instructor por el de formas multiples de difusion / 24.Estimule a los lideres para que se involucren y faciliten el aprendizaje / 25.Cambio de la asignacion presupuestal de la empresa,a la autofinanciacion / 26.Asuma un enfoque global para desarrollar programas de aprendizaje / 27.Establezca un sistema de medicion para evaluar tanto la produccion como los insumos / 28.Utilice la universidad empresarial para lograr la ventaja competitiva y el ingreso a nuevos mercados / 29.Diseño de una universidad empresarial / 30.El proceso de diseño de la universidad empresarial / 31.La alta gerencia es el impulso vital de la universidad empresarial / 32.Diez pilares fundamentales para diseñar una universidad empresarial / 33.Conformar un sistema de gobernabilidad / 34.Crear una vision / 35.Recomendar el campo de accion y la estrategia de financiancion / 36.Crear una organizacion / 37.Identificacion de los participantes / 38.Crear productos y servicios / 39.Seleccion de los socios de aprendizale / 40.Trazar una estrategia de tecnologia / 41.Crear un sistema de medicion / 42.Comunicar,comunicar,comunicar / 43.El director ejecutivo de aprendizaje como lider de la universidad empresarial / 44.Programas de aprendizaje de las universidades empresariales que ofrecen las mejores practicas / 45.Plan de estudios de la universidad empresarial / 46.Las tres c del plan basico de estudios / 47.Ciudadania empresarial / 48.Capacitacion en los valores,la vision y la cultura de la organizacion / 49.La metafora enseña los valores corporativos,la cultura,la mision y las tradiciones de la organizacion / 50.Marco de referencia del contexto / 51.Conocer la vision de la compañia : clientes,competidores,tendencias de la industria y las mejores practicas de otras empresas / 52.Conozca y practique las capacidades medulares en el lugar de trabajo / 53.Competencias medulares en el sitio de trabajo / 54.Aprender a aprender / 55.Comunicacion y colaboracion / 56.Pensamiento creativo y solucion de problemas / 57.Cultura tecnologica / 58.Cultura global de negocios / 59.Desarrollo de liderazgo / 60.Autogestion de la carrera profesional / 61.Vinculo entre el autodesarrollo del empleado y la remuneracion / 62.Temas de programas formales e informales de aprendizaje / 63.Las universidades empresariales se convierten en laboratorios de aprendizaje / 64.La tecnologia trasforma el aprendizaje / 65.El primer paso : establecer criterios para escoger los medios / 66.Aprendizaje con base en satelites / 67.Aprendizaje con base en multimedios / 68.Tecnologias de aprendizaje compartido / 69.Bases de datos del conocimiento en intranet / 70.Aprendizaje con base en la web / 71.Campus virtual / 72.Aprendizaje asistido por la tecnologia : ingreso al siglo XXI / 73.Campo de accion : creacion de asociaciones con proveedores,clientes e instituciones de educacion superios / 74.Por que crear asociaciones con participantes de la cadena de valor / 75.Asociaciones con proveedores / 76.Ampliacion de la capacitacion de los clientes a los concesionarios y mayoristas / 77.Creacion de alianzas con instituciones de educacion superior / 78.Marco de referencia para crear una asociacion empresa-universidad / 79.Programas educativos personalizados para ejecutivos / 80.Establecimiento de un nuevo programa acreditado de grado / 81.Crear un consorcio de universidad empresarial / 82.Considerar la acreditacion de la universidad empresarial / 83.La capacitacion de la cadena de valor se convierte en una meta estrategica para las universidades empresariales / 84.Universidades empresariales : oportunidad o amenaza para la educacion superior / 85.La metamorfosis del mercado de la educacion / 86.Surgimiento del estudiante no tradicional como consumidor de educacion / 87.Rapido avance de la tecnologia / 88.Necesidad de aprendizaje permanente / 89.Introduccion de la educacion a distancia / 90.El dilema de la educacion superior / 91.Nuevos participantes en el mercado de la educacion / 92.Universidades empresariale con enfoque externo / 93.Consorcios / 94.Universidades virtuales / 95.Empresas de educacion con animo de lucro / 96.El futuro : un sistema de educacion motivado por el mercado / 97.Doce lecciones para formar una fuerza laboral de clase mundial / 98.Establecer un vinculo entre las metas de educacion y desarrollo y las necesidades estrategicas de la organizacion / 99.Involucrar a los lideres como aprendices y profesores / 100.Escoger un director ejecutivo de aprendizaje encargado de fijar la direccion estrategica de la educacion empresarial / 101.Considerar la orientacion de los empleados como un proceso estrategico en marcha,antes que como un hecho que sucede solo una vez / 102.Diseñar un plan basico de estudios que haga enfasis en las tres c : ciudadania empresarial,marco de referencia del contexto y aptitudes medulares / 103.Establecer una relacion entre el salarios de los empleados y lo que aprenden / 104.Experimentar con la tecnologia para medir,hacer seguimiento y acelerar el aprendizaje / 105.Ampliar el campo de accion de la universidad empresarial mas alla de los empleados de la empresa hasta abarcar a los miembros clave de la cadena clientes-proveedores / 106.Hacer que la universidad empresarial funciones como una linea de negocios dentro de la organizacion / 107.Desarrollar una serie de alianzas innovadoras con las instituciones de educacion superior / 108.Demostrar el valor de la infraestructura de aprendizaje de la universidad empresarial / 109.Desarrollar la universidad empresarial como una ventaja competitiva de marca y centro de rentabilidad / 110.Comparacion de las mejores practicas entre universidades empresariales / 11.Las 15 preguntas mas frecuentes sobre las universidades empresariales
958-600-976-9
CAPACITACION DE EMPLEADOS
658.3124 M.237
UNIVERSIDADES EMPRESARIALES COMO CREAR UNA FUERZA LABORAL DE CLASE MUNDIAL JEANNE C. MEISTER - Colombia McGraw Hill 2000 - 294p.
Incluye indice analitico
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1.Cambios en el lugar de trabajo / 2.La mpresa en el siglo XI / 3.Elsurgimiento de la organizacion plana y flexible / 4.La economia del conocimiento : del musculo al cerebro / 5.La reducida vida util del conocimiento / 6.El desarrollo laboral integrado se convierte en el mantra de la empresa / 7.Las corporaciones se convierten en educadores / 8.Nuevas aptitudes que los empleados requieren en el lugar de trabajo / 9.Surgimieno de las universidades empresariales / 10.La mision,el ambito y la naturaleza del aprendizaje empresarial se amplian / 11.Nuevas conclusiones a partir de la annual survey of corporate university future directions / 12.Compromiso de la gerencia / 13.Las alianzas de la gerencia / 14.Las alianzas de aprendizaje crecen en importancia / 15.Surgimiento del interes en usar la tecnologia para crear una universidad virtual empresarial / 16.Las universidades empresariales funcionan como un negocio / 17.Funcionamiento del modelo de universidad empresarial / 18.Principios fundamentales del modelo de universidad empresarial / 19.Brinde aprendizaje en apoyo de las metas del negocio / 20.Considere el modelo de universidad empresarial como un proceso,no necesariamente como un lugar / 21.Diseñe un plan de estudios alrededor de las tres / 22.Capacite la cadena de valor / 23.Cambie el metodo de aprendizaje dirigido por un instructor por el de formas multiples de difusion / 24.Estimule a los lideres para que se involucren y faciliten el aprendizaje / 25.Cambio de la asignacion presupuestal de la empresa,a la autofinanciacion / 26.Asuma un enfoque global para desarrollar programas de aprendizaje / 27.Establezca un sistema de medicion para evaluar tanto la produccion como los insumos / 28.Utilice la universidad empresarial para lograr la ventaja competitiva y el ingreso a nuevos mercados / 29.Diseño de una universidad empresarial / 30.El proceso de diseño de la universidad empresarial / 31.La alta gerencia es el impulso vital de la universidad empresarial / 32.Diez pilares fundamentales para diseñar una universidad empresarial / 33.Conformar un sistema de gobernabilidad / 34.Crear una vision / 35.Recomendar el campo de accion y la estrategia de financiancion / 36.Crear una organizacion / 37.Identificacion de los participantes / 38.Crear productos y servicios / 39.Seleccion de los socios de aprendizale / 40.Trazar una estrategia de tecnologia / 41.Crear un sistema de medicion / 42.Comunicar,comunicar,comunicar / 43.El director ejecutivo de aprendizaje como lider de la universidad empresarial / 44.Programas de aprendizaje de las universidades empresariales que ofrecen las mejores practicas / 45.Plan de estudios de la universidad empresarial / 46.Las tres c del plan basico de estudios / 47.Ciudadania empresarial / 48.Capacitacion en los valores,la vision y la cultura de la organizacion / 49.La metafora enseña los valores corporativos,la cultura,la mision y las tradiciones de la organizacion / 50.Marco de referencia del contexto / 51.Conocer la vision de la compañia : clientes,competidores,tendencias de la industria y las mejores practicas de otras empresas / 52.Conozca y practique las capacidades medulares en el lugar de trabajo / 53.Competencias medulares en el sitio de trabajo / 54.Aprender a aprender / 55.Comunicacion y colaboracion / 56.Pensamiento creativo y solucion de problemas / 57.Cultura tecnologica / 58.Cultura global de negocios / 59.Desarrollo de liderazgo / 60.Autogestion de la carrera profesional / 61.Vinculo entre el autodesarrollo del empleado y la remuneracion / 62.Temas de programas formales e informales de aprendizaje / 63.Las universidades empresariales se convierten en laboratorios de aprendizaje / 64.La tecnologia trasforma el aprendizaje / 65.El primer paso : establecer criterios para escoger los medios / 66.Aprendizaje con base en satelites / 67.Aprendizaje con base en multimedios / 68.Tecnologias de aprendizaje compartido / 69.Bases de datos del conocimiento en intranet / 70.Aprendizaje con base en la web / 71.Campus virtual / 72.Aprendizaje asistido por la tecnologia : ingreso al siglo XXI / 73.Campo de accion : creacion de asociaciones con proveedores,clientes e instituciones de educacion superios / 74.Por que crear asociaciones con participantes de la cadena de valor / 75.Asociaciones con proveedores / 76.Ampliacion de la capacitacion de los clientes a los concesionarios y mayoristas / 77.Creacion de alianzas con instituciones de educacion superior / 78.Marco de referencia para crear una asociacion empresa-universidad / 79.Programas educativos personalizados para ejecutivos / 80.Establecimiento de un nuevo programa acreditado de grado / 81.Crear un consorcio de universidad empresarial / 82.Considerar la acreditacion de la universidad empresarial / 83.La capacitacion de la cadena de valor se convierte en una meta estrategica para las universidades empresariales / 84.Universidades empresariales : oportunidad o amenaza para la educacion superior / 85.La metamorfosis del mercado de la educacion / 86.Surgimiento del estudiante no tradicional como consumidor de educacion / 87.Rapido avance de la tecnologia / 88.Necesidad de aprendizaje permanente / 89.Introduccion de la educacion a distancia / 90.El dilema de la educacion superior / 91.Nuevos participantes en el mercado de la educacion / 92.Universidades empresariale con enfoque externo / 93.Consorcios / 94.Universidades virtuales / 95.Empresas de educacion con animo de lucro / 96.El futuro : un sistema de educacion motivado por el mercado / 97.Doce lecciones para formar una fuerza laboral de clase mundial / 98.Establecer un vinculo entre las metas de educacion y desarrollo y las necesidades estrategicas de la organizacion / 99.Involucrar a los lideres como aprendices y profesores / 100.Escoger un director ejecutivo de aprendizaje encargado de fijar la direccion estrategica de la educacion empresarial / 101.Considerar la orientacion de los empleados como un proceso estrategico en marcha,antes que como un hecho que sucede solo una vez / 102.Diseñar un plan basico de estudios que haga enfasis en las tres c : ciudadania empresarial,marco de referencia del contexto y aptitudes medulares / 103.Establecer una relacion entre el salarios de los empleados y lo que aprenden / 104.Experimentar con la tecnologia para medir,hacer seguimiento y acelerar el aprendizaje / 105.Ampliar el campo de accion de la universidad empresarial mas alla de los empleados de la empresa hasta abarcar a los miembros clave de la cadena clientes-proveedores / 106.Hacer que la universidad empresarial funciones como una linea de negocios dentro de la organizacion / 107.Desarrollar una serie de alianzas innovadoras con las instituciones de educacion superior / 108.Demostrar el valor de la infraestructura de aprendizaje de la universidad empresarial / 109.Desarrollar la universidad empresarial como una ventaja competitiva de marca y centro de rentabilidad / 110.Comparacion de las mejores practicas entre universidades empresariales / 11.Las 15 preguntas mas frecuentes sobre las universidades empresariales
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