1.Introduccion a la version española / 2.Prologo del profesor barbel inhelder / 3.Prefacio / 4.Capitulo primero / 5. formacion del concepto / 6.El percepto / 7.El concepto / 8.Los pensamientos tienen su origen en los actos / 9.La formacion de conceptos y las matematicas / 10.Ideas de dienes sobre la formacion de conceptos / 11.Bibliografia / 12.Capitulo segundo / 13.El problema de las bases logicas de los numeros naturales y de las matematicas en general / 14.Bibliografia / 15.Capitulo tres / 16.Algunos metodos de enseñanza de los conceptos numericos I / 17.Metodos verbales / 18.Metodos basados principalmente en la percepcion visual y en la imaginacion / 19.Bibliografia / 20.Capitulo cuatro / 21.Algunos metodos de enseñanza de los conceptos numericos II / 22.Metodos activos / 23.El metodo moderno empleado en las escuelas de parvulos / 24.Otros metodos activos / 25.El material de cuisenaire / 26.Opinion de piaget / 27.El material de de dienes / 28.Conclusion / 29.Bibliografia / 30.Capitulo cinco / 31.Concepto de materia / 32.Opiniones de piaget sobre la idea del niño acerca de la conservacion de la materia / 33.Nuevos experimentos sobre el concepto de conservacion de la materia en los niños / 34.Bibliografia / 35.Capitulo seis / 36.Concepto de peso / 37.Opiniones de piaget sobre el desenvolvimiento del concepto de la conservacion del peso / 38.Experimentos mas recientes sobre el desenvolvimiento del concepto de conservacion del peso en los niños / 39.Bibliografia / 40.Capitulo siete / 41.Concepto de tiempo / 42.Definicion de tiempo / 43.Expresion del tiempo / 44.El concepto de tiempo en las sociedades primitivas y en la primera infancia / 45.Algunos experimentos relativos a los conceptos temporales / 46.Experimentos de piaget relativos al concepto de tiempo / 47.Ultimos experimentos relativos al desarrollo del concepto de tiempo / 48.Apreciacion de los intervalos de tiempo / 49.Conclusion / 50.El concepto de velocidad / 51.Bibliografia / 52.Capitulo ocho / 53.Conceptos de espacio / 54.Las ideas de espacio en el hombre primitivo / 55.Los conceptos de espacio en los niños / 56.La clasificacion de las relaciones espaciales / 57.Movimientos rigidos / 58.Transformaciones proyectivas / 59.Transformaciones topologicas / 60.Las opiniones de piaget e inhelder sobre el desenvolvimiento del concepto de espacio en los niños / 61.Opiniones piaget sobre la naturaleza del pensamiento geometrico / 62.Capitulo nueve / 63.Conceptos de longitud y medida / 64.Las conclusiones de la escuela de ginebra sobre el desenvolvimiento de los conceptos relativos a la longitud y a la medida / 65.Bibliografia / 66.Capitulo diez / 67.Conceptos asociados a los de area y volumen / 68.El area / 69.Volumen / 70.Bibliografia / 71.Capitulo once / 72.El sistema de numeracion / 73.El problema de la base / 74.Reglas aritmeticas de los numeros naturales enteros y positivos / 75.Ley uniforme de la adicion / 76.Ley uniforme de la multiplicacion / 77.Ley conmutativa de la adicion / 78.Ley asociativa de la adicion / 79.Ley conmutativa de la multiplicacion / 80.Ley asociativa de la multiplicacion / 81.Ley distributiva / 82.Ley de identidad de la multiplicacion / 83.Clasificacion de los numeros / 84.El cero y los numeros enteros negativos / 85.Fracciones / 86.Numeros racionales / 87.Numeros reales / 88.Las reglas aritmeticas para los numeros reales / 89.Algunas dificultades relativas al cero / 90.Numeros complejos / 91.Conclusion / 92.Clasificacion de los numeros / 93.Numeros algebraicos y trascendentes / 94.Bibliografia / 95.Capitulo doce / 96.Algunos comentarios finales / 97.Uniformidad / 98.Reversibilidad / 99.Asociatividad / 100.Identidad / 101.Conclusiones / 102.Bibliografia.