000			03011nam a2200253Ia 4500
001			1076
008			5222371994 1994 ck x 8052223000spa00
020			_a958-9405-04-5
040			_cEAM
041			_aESPAÑOL
050			_a379.154 Z.169
082			_a379.15 Z.169
100			_aDE ZUBIRIA SAMPER, JULIAN
245			_aTRATADO DE PEDAGOGIA CONCEPTUAL LOS MODELOS PEDAGOGICOS
245			_c FUNDACION ALBERTO MERANIA PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
260			_aColombia
260			_b Fondo de publicaciones Bernardo Herrera Merino
260			_c1994
300			_a132p.
504			_aIncluye bibliografia
520			_a1.Que son los modelos pedagogicos / 2.Una primera mirada / 3.El curriculo educativo / 4.la finalidad de la educacion / 5.Los contenidos curriculares / 6.la secuenciacion / 7.El metodo / 8.Los recursos didacticos / 9.La evaluacion / 10.El curriculo y los modelos pedagogicos / 11.Los modelos instruccionales, cativistas y cognotivos / 12.La pedagogia tradicional y los modelos instruccionales / 13.Las practicas educativas en la antiguedad y la edad media / 14.Susu origenes : grecia y rma clasica / 15.La educacion en grecia / 16.La educacion romana / 17.La enzeñanza en la edad media / 18.La pedagogia tradicional / 19.El modelo instruccional / 20.Paradigma pedagogico / 21.Vision global de la pedagogia tradicional / 22.La evaluacion del metodo instruccional / 23.El caracter trasmisible del conocimiento / 24.La identificacion de las ciencias con las informaciones particulares / 25.Caracter sensitivo del conocimiento / 26.Caracter lineal y continuo de la educacion / 27.La escuela nueva y el mdelo activista / 28.Paradigma pedagogico / 29.La evaluacion del modelo activista / 30.vision general del activismo / 31.Principios fundamentales del activismo / 32.El caracter empirico del conocimiento / 33.La educacion debe partir de los intereses de los niños / 34.La primacia asignada al aprendizaje por descubrimiento / 35.Los modelos pedagogicos contemporaneos y la pedagogia conceptual / 36.Introduccion / 37.Las limitaciones de la escuela actual / 38.Las nuevas teorias del aprendizaje / 39.El activismo y las propuestas pedagogicas derivadas del piaget/ 40.La diferenciacion con el activismo / 41.Una aplicacion piagetana al estudio de la historia / 42.La escuela historico - cultural / 43.La teoria del aprendizaje significativo / 44.Fuentes filosoficas / 45.Teoria del aprendizaje / 46.El aprendizaje significativo / 47.El aprendizaje repetitivo / 48.los enfoques institucionales / 49.El aprendizaje receptivo significativo / 50.Las formas de aprendizaje significativo / 51.Aprendizaje inclusivo subordinado / 52.Aprendizaje supraordenado / 53.Aprendizaje combinatorio / 54.Factores cognotivos que intervienen en le aprendizaje / 55.Estructura cognitiva / 56.La disposicion / 57.capacidad intelectual / 58.La practica / 59.Implicaciones pedagogicas / 60.El curriculo / 61.La enseñanza
650			_aMODELOS DE ENSEÑANZA
942			_cBK
999			_c5398 _d5398